tanulási nehézségek_ motiváció

Neked is feltűnt, hogy a gyerekeddel való tanulás gyakran jár együtt a következő tipikus jelenetekkel?
- repül az írószerszám,
- szakad a papírlap/tankönyv,
- marod az arcod,
- a gyerek sír,
- teli torokból ordítozol,
- olyan szavakat vágtok egymáshoz, amik jobb lenne, ha sosem hangzanának el?

Ha nálatok is gyakran izzik a levegő a lecke körül, fontos, hogy tudatosítsd:  a házifeladatban való segédkezés nem csak egy sima papír-ceruza téma, hanem olyan “háborús zóna”, ahol egy sor ellentétes szükséglet és érzelem találkozik/csap össze.

A Spiribuuu eszköztárában eddig főként érzelmi és társas készségeket fejlesztő játékokat, könyveket és füzeteket találtál – most viszont valami új érkezik. Valami, ami egyszerre nagyon személyes és nagyon aktuális: a Sportfókusz füzetek sorozata.

Miért éppen sport?

Az ADHD-s gyerekek többsége nem azért áll ellen, fejezi be idő előtt vagy felejti el a feladatait, mert lusta vagy nemtörődöm volna, hanem esetükben az agy irányító központja – és ezáltal a végrehajtó funkciók – nem mindig működnek megbízhatóan.

Ennélfogva nem túl hatékony megoldás, ha folyton csak elmarasztaljuk a hiányosságaikért, és az sem, ha „még többet gyakoroltatjuk” őket. Többet használ, ha olyan külső kapaszkodókat adunk a kezükbe, amelyek segítenek nekik elkezdeni a feladataikat és fókuszáltnak maradni munka közben.

Ebben a blogcikkben összegyűjtöttünk néhány egyszerű, de eredményes módszert, amelyek segíthetnek az ADHD-s gyerekeknek az otthoni és iskolai teendők könnyebb elvégzésében.

Kedves Óvodapedagógusok, Tanár nénik, Tanár bácsik!

Üdvözlünk Titeket a nyári szünetben, és reméljük lassacskán sikerül kipihenni az előző „zűrzavaros” tanév fáradalmait. Mivel többen jeleztétek, hogy szívesen fogadnátok az osztálytermi viselkedés menedzselésével kapcsolatos jó gyakorlatokat, ötleteket, - a pedagógiai munkátokat megsegítendő - készítettünk egy kifejezetten Nektek szóló tanári kézikönyvet, amelyben egy csokor olyan könnyen bevezethető és alkalmazható stratégiát találtok, amelyek megkönnyíthetik az előttetek álló tanév tervezését, és elősegítik egy pozitív osztálytermi környezet megteremtését.

• Ezt a gyereket nem érdekli semmi, csak a videójáték hozza lázba, meg a kütyüzés.
• Ha tanulni kell, azt mondja, nincs házi, vagy nincs kedve hozzá.
• Ha segíteni próbálunk, kiakad, hogy már megint és mindig tanulni kell, az órai anyag egy baromság, a tanár hülye és ő utál tanulni.
• Ha beleállunk a csatába és tanulásra erőszakoljuk, abból többnyire egyikünk sem jön ki „nyertesen.”
• Mi lesz így belőle, ha ilyen lusta marad? 

Vannak gyerekek, akiknek túlzottan magas elvárásaik vannak önmaguk felé. Mindent tökéletesen akarnak csinálni, szinte sohasem elégedettek a munkájukkal. Nehezen viselik a kudarcot, félnek a hibázástól és attól, hogy a környezetük nem fogadja el őket.